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邵阳职业技术学院“五个一”培育模式
日期:2015-01-12   |   编辑:继续教育部    
 

新型职业农民培育模式

----邵阳职业技术学院“五个一”培育模式

一、模式命名

  邵阳职业技术学院“五个一”新型职业农民培育模式

二、模式概述

2010年以来,邵阳职业技术学院围绕该市的农业主导产业,以阳光工程、新型职业农民培育为载体,共开办7期培训班,为我市培训农民学员801名,受到广大农民的热烈欢迎,一大批农村实用人才从中脱颖而出,在农业技术引进、推广、应用以及农业项目和农业产业化发展等多个方面,发挥了重要的带头和示范作用。2014年,我院又承担了我市“新型职业农民培育工程”培训任务,采用“五个一” 新型职业农民培育模式(一个实施方案、一组培训课程、一支师资队伍、一个教学模块、一个交流平台)实行培训。以服务现代农业产业,服务新型农业经营主体发育和服务农业重大工程项目为导向,以提高职业农民综合素质和从业技能为核心,以政策扶持为动力, 以长效机制为保障,以主导产业提质增效、农民增收致富为目标,着力培养一支“数量充足、结构合理、素质优良”的新型职业农民队伍,推进现代农业发展,保障国家粮食安全、农产品质量安全和主要农产品有效供给,促进农业健康发展。

三、模式背景

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,进入新世纪以来,邵阳作为全省的农业大市,农业产业化和规模化发展取得了日新月异的成绩,一大批特色农业基地和一大批现代农业能人发展壮大。但与此同时,广大农村劳动力资源匮乏、文化程度低、年龄偏大等矛盾进一步显现,农业生产投入成本高,产品市场竞争力弱,迫切需要加快培育和形成一支有文化、懂技术、会经营的新型农民队伍,推动社会主义新农村建设,促进现代农业又好又快发展。

四、主要做法

(一)“五个一”新型职业农民培育的组织形式

1、做好一个实施方案。新型职业农民培育工作时间紧、任务重、要求高,要确保工作高效有序开展和工作模式规范严谨可复制,制定好一个科学、务实的工作方案是关键。一方面,紧扣上级精神。方案制定时严格贯彻党的“科教兴农、人才强农、新型职业农民固农”战略要求和省、市《新型职业农民培育工程实施方案》的文件精神,为培训工作确立正确的基调。另一方面,深入开展调研。由市农业局分管领导和院领导带队,深入全市12个县(市、区)开展调研,共同研究年度的培训重点和具体措施,确定当年的新型职业农民培训目标,并合理确定农业局与职院的职责分工,落实开展培训的人、财、物等保障工作。

2、选好一组培训课程。一是按需设置课程。针对学员间年龄、文化水平、认知水平参差不齐的实际情况,照顾到大多数的学员要求,开设了生产经营型的种植专业和养殖专业。主要课程为水稻种植、蔬菜种植、养猪技术、养鱼技术、果树栽培技术以及其它一些课程。并且制定了对种养规模小、技术水平较低的学员进行重点帮扶的教学方案。二是灵活设置课程。以新型职业农民基本素质提升为目的的课程,要求全体学员参与学习,实行150人规模授课班级;分别适应种植、养殖大户不同需要开设4070人规模的种养殖技术课程;根据教学规范并结合学员需求,开设30人左右规模的SIYB创业培训课程。在教学开展中,学员可根据自己的实际情况选择课程。

3、配好一支师资队伍。一是提升校内师资。职院为新型职业农民培育班安排的师资均为副教授职称以上的骨干教师,其中既有理论水平高、实践经验丰富的高知教师,又有曾是中国援非专家团成员的业务精英,也有掌握致富技能的高级专业技术人员。二是选聘外部专家。与市内高校、科研机构开展教学合作,有计划地选聘行业内的学术带头人、掌握新技术、新工艺的科研人员和扎根基层、了解农村、熟悉农业、贴近农民的农业技术人员现场教学。三是广邀社会能人。为提升农民学员的科学经营理念及准确的市场信息把握能力,邀请农业企业、商界成功人士现身说法,极大激发农民学员的创业热情,提高了市场经验和销售水平。

4、创新一个教学模块。严格遵照培育规范教学,理论授课全部安排在多媒体教室进行,教师课件全部用PPT制作。在此基础上,努力推行理论教育和实践教育相结合的“参与式”教学模块。一是采用互动交流教学。从普遍性的种养经验和认知水平教起,让学员听得懂、学得进,轻松参与学习,将理论与实践最大限度地结合起来。组织开展课堂讨论,让学员结合自己所学的与以往积累的技术、经验、固有观念等谈感想、说体会、讲认识、话打算、谋发展,提高学员学以致用的能力。二是采用情景参与教学。组织学员到种植、养殖基地交流学习,由基地技术人员及教师紧密围绕实际生产和工作中所需的知识现场讲解、示范、操作和解答。针对性地解决当前实践生产和工作中的问题,真正做到因人施教,因需施教,“学做结合”。三是采用小组讨论教学。将学员根据需要分成数个小组,通过开放式的讨论,充分挖掘每个人的潜能和智慧,对生产过程中产生的问题提出各自的看法和解决方案,通过小组交流、全班研讨、互相倾听,分享他人的经验,更新学员的知识和观念。四是积极开拓学员视野。讲授上网知识,使他们掌握涉农网站的网址以及在网上操作的知识,提高学员的购买和销售能力。

5、搭建一个交流平台。农民学员中有很多是当地的种植、养殖大户,拥有丰富的实践技术经验以及成熟的销售技巧及市场资源,如何引导他们带动其他尚处在技术、市场不成熟阶段学员共同进步,以及开展好培育工作的后续服务,促成所有学员之间形成一个合作网络,是邵阳职院着力破解的课题。为此,利用课余时间专门召开了种养殖大户恳谈会,引导学员交流“大家富才是真的富”、“大家强我更强”的思想,使学员认识到形成地区种养规模效应可更好地促进自身发展,增强合作交流的主动性。同时,制作了教师及学员通迅录,建立了培训班QQ群,以利于日后的联系合作及开展后续技术支持。此外以我院20132014年培训学员为主发起成立的邵阳市农民创业发展协会,现已在市民政局申报审批,我院是该协会的主管理单位,并为其提供办公场所及部分运作资金。

(二)“五个一”新型职业农民培育模式的主要特点

1)开放式的培训系统。该培训模式以上级学习培训文件精神为指导,上级主管部门提供经费支持,广泛吸纳各级院校和专业机构的专家、学者参与教学,是一个开放、动态的培训系统,有利于完成时间紧、要求高的培训任务。

2)参与式的学习方式。所有学员自愿参与到各项教学活动中,学员与教师平等交流,根据自己以往的经历,基于实际生产需要,集体讨论、综合分析,寻找解决途径。学员间相互分享经验来达到互相学习,取长补短的目的。

3)可复制的教学模式。随着几年来的积累与提炼,该学习模式已经成为一项规范化、标准化,可以高效利用和复制参考的培训模式,有利于频率高、时间紧、内容多样的新型职业农民培训工作需要。

五、成效分析

1、培训模式的满意率不断提高。学员普遍反映,通过培育班学习,开拓了视野、学到了知识,结识了很多可以合作的生意伙伴,对自已今后的事业发展很有帮助。学员无论是对种养殖技术还是创业培训普遍认为有启发有收获,学员到课率高,许多学员还关心下一次培训什么时候开始,要介绍亲友来参加培训。来自隆回金石桥的刘贵明是2014年职院第一期培训班学员,他参加培训后,将在广东打工的儿子召回,送来以编外学员身份参加第二期培训学习。此外,通过培训,学员对我院怀有深深感恩之情,在2013年我院学生因车祸受伤后,培训学员踊跃捐款5600元。使受伤学生家长感动不已。

2、培训模式的品牌效应不断增强。随着培训工作的有效开展,与学员间日益呈现出良性互动的有利局面。一是学员的经营规模不断提高。越来越多的种养殖大户加入到培训班的学员行列,他们学成回乡,对地方的辐射带动作用进一步增强。如武冈学员林彰成种植水稻1500亩,已经用上无人飞机喷洒农药;邵阳县学员何东平,种植葱规模达1200亩,土地流转范围包括附近三个村。二是学员的知识、年龄结构不断优化。具有大学文化的学员明显增多,如我院05级毕业生曾许峰,通过培训后,回乡创业,从事百合深加工,年产值达6000多万元。企业计划6年内能够上市。三是在沿海打工、创业有成后回乡创业的学员明显增加。如洞口县学员龙清花在深圳打拼多年,后在我院培育后回乡承包1000多亩山地发展种植殖业。隆回学员彭清贤也通过培训回乡创业,成立玻璃洁具生产企业。产品畅销20多个国家,又在隆回承包1000多亩农用地从事种植殖业,并获得180亩工业用地用于自身企业的发展。

3、培训模式的经济实效日益凸显。2014年培训期间,学员之间、学员与企业之间达成合作协议及意向十余项。如隆回县养牛大户刘光明学员与武冈市甜玉米种植户银西良学员达成了收购其所有甜玉米杆的长期协议;隆回县黑山羊养殖户罗稳甲与开办现代休闲农庄的隆回县颜杨移学员签订了购销协议;隆回县专门提供农机服务的李琳学员与培育班上6名学员达成农机服务协议,等等。

六、模式需改进的地方

1、培训的内容不能够完全满足现代农业发展的需求。

2、尚不能完全照顾到每位学员的专业需求。

3、少数培训教师的实践经验还有待加强。

在今后的工作中,我们将继续创新培训机制,尽快克服工作中的不足,围绕调动农民参加培训的积极性,积极探索实现农民科技培训常态化、自觉化的新路子、新方法,为建设新农村、培养新型职业农民作出不懈的努力。

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